多元化、公平、包容
Transformative learning starts when students see themselves reflected in the 多样性 of their teachers and peers; when they are 庆祝 in our curriculum and teaching; and when they have access to equitable systems. 在Head-Royce, 我们相信，创造一种归属感的文化是释放每个学生潜力的关键. 当学生被看到、被倾听、被重视和被肯定时，他们就会茁壮成长.
能够为这所学校的孩子们服务是一种极大的荣幸，我们所做的一切都澳门新葡京博彩为中心. 我们相信我们校园里的每个孩子都应该被看到, 有价值的, 庆祝, 在澳门新葡京博彩的方方面面都得到了肯定.
我们理解 多样性, 股本, 包容 难道不应该在学术和课外规划中加入一些流行语吗. 它们是我们用来为我们照顾的每个孩子建立归属感文化的工具。
- 我们的多元化工作提出了由谁组成海德罗伊斯社区的问题
- 我们的公平工作对我们的学生进入校园后所使用的系统和结构提出了问题
- 我们的包容性工作邀请我们考虑学生的学习经历——询问他们在我们美丽的校园里学习的内容和方式
我们在建立归属感文化方面的工作是基于这样一种信念，即当多样化的学习者能够获得为支持他们身体而设计的教育生态系统时, 思想, 而精神——当他们有机会在课堂上参与实践时……当学习被严格的智力所定义时, 社区, 和自我认知,每个孩子都能茁壮成长. 在Head-Royce, 我们明白，为了让我们的学生茁壮成长, 我们的责任不仅仅是喂鱼，还要确保它们游泳的水是健康的. 通过关注系统, 实践, 构建学生在校园的经历, 我们可以确保我们正在创造一种文化，在这种文化中，学生们可以展示自己，并知道什么是茁壮成长.
在伙伴关系,
萨凡纳强
公平与社区学院院长
多样性
我们的人民
我们庆祝我们社区的多元身份, 视角, 和经验, 重视每个人对社区的独特贡献.
股本
我们的系统
我们的公平倡议解决了历史性和系统性的不平等, 确保所有学生都能获得成长所需的支持和资源.
包容
我们的声音
我们的包容性努力促进包容所有声音的行为, 塑造我们的教学方法和内容，以确保每个人都感到被重视和庆祝.
正义
我们的力量
我们的司法工作优先考虑边缘化的观点, 确保他们的声音指导我们为所有人创造公平和包容环境的倡议.
可访问性
我们的基础设施
我们的无障碍工作重点是保证每个人都能公平地获得完整的海德罗伊斯体验, 不管他们的能力如何.
归属感
我们的文化
在海德罗伊斯的归属感确保了我们社区的所有成员都能真正地参与进来, 而不觉得有必要改变自己.
